Puebla, Pue.- La inteligencia artificial ya forma parte de las aulas, pero una parte del magisterio todavía enfrenta dificultades para adaptarse a las nuevas tecnologías, mientras estudiantes utilizan diariamente herramientas digitales que modifican la manera de aprender y acceder a la información.
El reto fue planteado durante el coloquio “Los Futuros de la Inteligencia Artificial en la Educación”, organizado por la UPAEP, el SNTE Sección 23 y la Universidad Hebraica, que reunió a más de mil 200 docentes para analizar los riesgos y oportunidades de incorporar IA al proceso educativo.
José Luis González Morales, secretario general de la Sección 23 del SNTE, señaló que durante su trayectoria respaldó la jubilación de más de 3 mil maestros que decidieron retirarse por temor a la tecnología.
Ante este escenario, llamó a los docentes a superar el miedo y prepararse para utilizar las nuevas herramientas dentro de su labor educativa.
“La inteligencia artificial la debemos y la tenemos que seguir y aprender a manejarla. Es lo del día de hoy”, afirmó.
Docentes deben aprender a usar la inteligencia artificial
González Morales sostuvo que el problema no se encuentra únicamente en el desarrollo de la tecnología, sino en que los profesores no cuenten con las herramientas para incorporarla adecuadamente a la enseñanza.
El objetivo, señaló, es que la inteligencia artificial permita fortalecer el aprendizaje de los estudiantes sin convertirse en un sustituto de la función que desempeña el docente dentro del aula.
Durante el encuentro también se planteó que el avance tecnológico obliga a revisar la manera en que se desarrolla la educación.
El rector de la UPAEP, Jorge Medina Delgadillo, afirmó que existen tres elementos que ningún algoritmo puede aportar por sí mismo: cultura, criterio y comunidad.
Aunque una herramienta de IA puede procesar grandes cantidades de información en poco tiempo, explicó, corresponde a las personas determinar cómo utilizarla y para qué propósito.
La cultura permite evitar la homogeneización que pueden generar los algoritmos; el criterio ayuda a determinar cuándo y cómo utilizar la tecnología; y la comunidad mantiene el sentido colectivo del proceso educativo.
Advierten sobre las “soledades interactivas”
Por su parte, Alejandro Spiegel, rector de la Universidad Hebraica, alertó sobre el uso permanente de dispositivos electrónicos entre niñas, niños y jóvenes.
Señaló que las pantallas pueden provocar “soledades interactivas”, pese a que los estudiantes permanezcan constantemente conectados mediante plataformas y dispositivos.
“Lo que no le enseña la pantalla es a interrogarse, es a pensar, es a tomar distancia”, sostuvo.
La reflexión apunta a que el acceso a tecnología e información no sustituye habilidades como el pensamiento crítico, la capacidad de cuestionar y la interacción humana.
Mantendrán capacitación para maestros
La UPAEP, el SNTE Sección 23 y la Universidad Hebraica acordaron continuar con las jornadas de capacitación dirigidas al magisterio.
La intención es preparar a los docentes frente al avance de estas tecnologías y lograr que la inteligencia artificial sea utilizada como una herramienta para potenciar la educación y no como un sustituto del maestro.
*ARD
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